Логопедам и мамам
← Запуск речи 0–3 года
2 г 3 мес – 2 г 6 мес

Игры для развития речи малыша

Короткие ежедневные игры для распространённой фразы, грамматики, пересказа и чистого звука — на основе методик ведущих логопедов по развитию и запуску речи. К двум с половиной годам речь становится развёрнутой: малыш говорит фразами из 3–4 слов, употребляет предлоги и союзы, задаёт «почему», пересказывает короткие сказки с вашей помощью. Появляется интерес к свистящим звукам (с, з). Поддержите этот рост: давайте образцы распространённой фразы, объясняйте, играйте в речевые игры и делайте артикуляционную зарядку. Возрастные нормы ниже — ориентир, а не оценка; при заметном отставании речи покажите малыша логопеду.

Скачать краткий сборник (5 занятий)
У меня есть промокод

Бесплатная версия · 5 занятий

Что внутри сборника

Та же структура, что в PDF: как заниматься, ориентиры по месяцам и 5 занятий целиком.

Как заниматься

К двум с половиной годам речь становится развёрнутой: малыш говорит фразами из 3–4 слов, употребляет предлоги и союзы, задаёт «почему», пересказывает короткие сказки с вашей помощью. Появляется интерес к свистящим звукам (с, з). Поддержите этот рост: давайте образцы распространённой фразы, объясняйте, играйте в речевые игры и делайте артикуляционную зарядку. Возрастные нормы ниже — ориентир, а не оценка; при заметном отставании речи покажите малыша логопеду.

  • Образец распространённой фразы — говорите чуть полнее малыша
  • Объясняйте «почему» — связывайте события словами
  • Артикуляционная зарядка и речевые игры — каждый день понемногу
  • Нормы — ориентир; при отставании речи — к логопеду

Что умеет малыш в 2 г 3 мес – 2 г 6 мес

Направление 28 месяцев 29 месяцев 30 месяцев
Эмоции и общение Активно играет с детьми с помощью взрослого Понимает чувства других, жалеет, гордится результатом Соблюдает простые правила игры, самостоятельнее
Понимание речи Понимает короткую сказку и последовательность событий Понимает «почему», простые причинно-следственные связи Понимает большинство обиходной речи, сложные поручения
Активная речь Говорит распространёнными фразами из 3–4 слов Около 400–500 слов, предлоги и союзы «и», «а» Задаёт «почему», пересказывает с помощью, согласует слова
Игра и действия Ролевая игра с простыми правилами и сюжетом Строит по образцу, рисует «головонога» Режет и рвёт бумагу, делает простую аппликацию
Моторика Прыгает в длину, бегает с поворотами Лестница, чередуя ноги Бросает мяч в цель, стоит на одной ноге

План занятий

Это пример мягкого ритма, а не строгое расписание. Берите 1–2 новых занятия в неделю, а любимые повторяйте каждый день по 3–5 минут. Пропустили день — ничего страшного: просто продолжайте, когда у малыша хорошее настроение.

Неделя 1 Распространённая фраза и союзы
Занятия: №1, №2
  • ☐ Игрушки, предметы, картинки
Неделя 2 Пересказ и слушание без картинок
Занятия: №4
  • ☐ Книжки со знакомыми короткими сказками
Неделя 3 Артикуляция свистящих
Занятия: №3
  • ☐ Небьющееся зеркало
  • ☐ Картинка водички или насоса
Неделя 4 Движение: прыжки, лестница, мяч
Занятия: №5
  • ☐ «Ручеёк» из лент, безопасная лестница
  • ☐ Мяч, корзина или мишень
Что подготовить заранее
  • ☐ Игрушки, предметы, картинки
  • ☐ Книжки со знакомыми короткими сказками
  • ☐ Небьющееся зеркало
  • ☐ Картинка водички или насоса
  • ☐ «Ручеёк» из лент, безопасная лестница
  • ☐ Мяч, корзина или мишень
1

Длинная фраза: добавляем «где», «какой», «чей»

Активная речь · фраза игра за столом в течение дня
Цель
Удлинять и обогащать фразу — распространённое предложение из 3–4 слов с признаком и местом.
Возрастные ориентиры
28 мес — фраза из 3–4 слов; 29–30 мес — добавляет признак, место, принадлежность.
Что понадобится
Игрушки, предметы, картинки.
Длительность
2–3 мин, несколько раз в день.
🕐 Когда удобно. В течение дня — достраивайте каждую короткую фразу малыша уточняющим словом. Это привычка отвечать чуть полнее, а не отдельное занятие.
Как играть
  1. Расширяйте фразу малыша: «Мяч» → «Большой мяч на полу».
  2. Задавайте уточняющие вопросы: «Какой? Где? Чей?».
  3. Давайте образец полной фразы, поощряйте повторить.
  4. Хвалите каждое удлинение фразы.
Варианты
  • Достраивайте фразу: «мяч» → «большой мяч на полу».
  • Задавайте уточняющие вопросы: «какой? где? чей?».
  • Хвалите каждое удлинение, не требуя повтора целиком.
💡 Совет логопеда. Распространённая фраза растёт через уточняющие вопросы (какой? где? чей?) и образец; не требуйте — моделируйте. (О.Е. Громова; Т.Н. Новикова-Иванцова)
🟢 Признаки прогресса. Говорит фразами из 3–4 слов с признаком и местом.
🛟 Безопасность. Без давления; образец, а не требование.
⚠️ Красные флаги. К 2,5 годам нет фразы из 2–3 слов → к логопеду.
2

Соединяем словечки: «и», «а»

Активная речь · грамматика игра за столом в течение дня
Цель
Ввести простые союзы «и», «а» — переход к сложной фразе и связной речи.
Возрастные ориентиры
29–30 мес — соединяет части фразы союзами «и», «а».
Что понадобится
Пары предметов, картинки.
Длительность
2–3 мин, 1 раз в день.
🕐 Когда удобно. 1 раз в день в игре с парами предметов, а «и»/«а» — и просто в быту при перечислении. Подчёркивайте союз голосом, повторяйте верно.
Как играть
  1. Перечисляйте через «и»: «Мяч И кубик. Мама И папа».
  2. Противопоставляйте через «а»: «Это большой, А это маленький».
  3. Поощряйте малыша соединять слова.
  4. Давайте образец, повторяйте верно.
Варианты
  • Перечисляйте через «и»: «мяч и кубик», «мама и папа».
  • Противопоставляйте через «а»: «это большой, а это маленький».
  • Подчёркивайте союз голосом и повторяйте верную фразу следом.
💡 Совет логопеда. Союзы «и», «а» — первый шаг к сложному предложению и связному рассказу; вводите их в перечислении и сравнении. (О.Е. Громова; В.В. Гербова)
🟢 Признаки прогресса. Соединяет слова и части фразы союзами «и», «а».
🛟 Безопасность. Игрушки безопасные.
3

Зарядка для свистящих: «улыбка», «горка», «ветерок»

Артикуляция · свистящие игра переодевание
Цель
Подготовить артикуляцию к свистящим звукам (с, з) — нужные позы языка и воздушная струя.
Возрастные ориентиры
28–30 мес — выполняет упражнения для свистящих по показу.
Что понадобится
Небьющееся зеркало.
Длительность
2–3 мин, 1 раз в день.
🕐 Когда удобно. 1 раз в день перед небьющимся зеркалом, коротко и весело. Готовим базу для свистящих, но сам звук «с» пока не форсируем — он созревает позже.
Как играть
  1. Перед зеркалом: «улыбка» (губы в улыбке), «горка» (язык за нижними зубами).
  2. «Ветерок»: дуем по «горке» — холодная струйка «с-с».
  3. Чередуйте упражнения весело.
  4. Хвалите, без требования чистого звука.
Варианты
  • Чередуйте «улыбку», «горку» и «ветерок».
  • Дайте почувствовать холодную струйку на ладошке: «с-с».
  • Играйте у зеркала, обыгрывая «горку» и «ветерок».
💡 Совет логопеда. Свистящие требуют «улыбки», «горки» языка и холодной воздушной струи; готовьте их зарядкой, не форсируя сам звук. (Е.М. Косинова; Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина)
🟢 Признаки прогресса. Выполняет упражнения для свистящих, направляет струйку «с».
🛟 Безопасность. Зеркало небьющееся; коротко, без переутомления.
4

Перескажи сказку с моей помощью

Активная речь · пересказ перед сном на коленях в течение дня
Цель
Учить пересказу знакомой короткой сказки с опорой на вопросы и картинки — связная речь.
Возрастные ориентиры
29–30 мес — пересказывает знакомую сказку с помощью взрослого.
Что понадобится
Книжка со знакомой короткой сказкой («Репка», «Курочка Ряба»).
Длительность
3–5 мин, 1 раз в день.
🕐 Когда удобно. 1 раз в день, удобно после знакомой сказки в спокойную минутку. Ведите малыша по сюжету вопросами и договариванием — пересказывать «целиком» пока не нужно.
Как играть
  1. Прочитайте знакомую сказку, рассматривая картинки.
  2. Пересказывайте вместе: вы начинаете фразу — малыш заканчивает.
  3. Спрашивайте по порядку: «Что было сначала? Кто пришёл потом?».
  4. Хвалите любой пересказ, помогайте словом.
Варианты
  • Пересказывайте вместе: вы — начало фразы, малыш — конец.
  • Ведите по порядку: «что было сначала? кто пришёл потом?».
  • Опирайтесь на картинки, постепенно убирая подсказки.
💡 Совет логопеда. Пересказ с опорой на вопросы и картинки — главный путь к связной речи; ведите малыша по сюжету, договаривая вместе. (В.В. Гербова; Т.Н. Новикова-Иванцова)
🟢 Признаки прогресса. Пересказывает знакомую сказку с помощью, держит порядок событий.
🛟 Безопасность. Книжка прочная.
5

Прыжки в длину и лестница чередуя ноги

Моторика · ловкость игра на прогулке на полу
Цель
Развить прыжки в длину, бег с поворотами и ходьбу по лестнице чередуя ноги — координация.
Возрастные ориентиры
28 мес — прыгает в длину; 29 мес — лестница чередуя ноги; 30 мес — стоит на одной ноге.
Что понадобится
«Ручеёк» из лент, безопасная лестница.
Длительность
Несколько раз в день.
🕐 Когда удобно. Несколько раз в день, много — на прогулке. Лестница только с поддержкой. Сопровождайте движения счётом и приговорками — ритм поддерживает речь.
Как играть
  1. Прыгайте через «ручеёк»: «Прыг — перепрыгнул!».
  2. Поднимайтесь по лестнице, чередуя ноги, держась.
  3. Бегайте с поворотами в игре.
  4. Сопровождайте движения счётом и словами.
Варианты
  • Прыгайте через «ручеёк» из лент — то узкий, то пошире.
  • Поднимайтесь по лестнице, чередуя ноги, считая ступеньки.
  • Бегайте с поворотами в догонялки, меняя направление.
💡 Совет логопеда. Зрелая координация (прыжки, чередование ног) идёт вместе с речью; счёт и приговорки связывают движение и слово. (М.М. Кольцова; логоритмика)
🟢 Признаки прогресса. Прыгает в длину, ходит по лестнице чередуя ноги.
🛟 Безопасность. Нескользкий пол, страховка, без высоты.
⚠️ Красные флаги. К 2,5 годам не прыгает и неловок в движениях → к неврологу.

Понравился краткий сборник?

В полной версии — 25 занятий на период 2 года 3 месяца – 2 года 6 месяцев в таком же исполнении.

  • ✓25 занятий вместо 5
  • ✓Все направления: распространённая фраза и грамматика, пересказ, артикуляция и свистящие, игра, моторика и речевая среда
  • ✓Пошаговые инструкции, советы логопеда и иллюстрации
  • ✓Удобный PDF — занимайтесь когда и где удобно

Другие сборники раздела

«Запуск речи 0–3 года» — выберите подходящий.

0–3 месяца

Короткие ежедневные практики для контакта, слуха, зрения и первых звуков — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

3–6 месяцев

Короткие ежедневные практики для лепета, слуха, эмоций и первых движений — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

6–9 месяцев

Короткие ежедневные игры для лепета, понимания речи, первых жестов и движений — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

9–12 месяцев

Короткие ежедневные игры для первых слов, понимания речи, указательного жеста и первых шагов — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

1 год – 1 г 3 мес

Короткие ежедневные игры для роста словаря, понимания речи, подражания словам и уверенных шагов — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

1 г 3 мес – 1 г 6 мес

Короткие ежедневные игры для роста словаря, понимания речи, первых фраз из двух слов и ловких движений — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

1 г 6 мес – 1 г 9 мес

Короткие ежедневные игры для роста словаря, фразы из 2–3 слов, понимания и ловкости — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

1 г 9 мес – 2 года

Короткие ежедневные игры для фразы из 2–3 слов, роста словаря, понимания и первой грамматики — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

2 года – 2 г 3 мес

Короткие ежедневные игры для запуска фразовой речи, артикуляции, понимания и чёткого звука — на основе методик ведущих логопедов по развитию и запуску речи.

2 г 6 мес – 2 г 9 мес

Короткие ежедневные игры для связной речи, грамматики, рассказа и чистого звука — на основе методик ведущих логопедов по развитию речи.

2 г 9 мес – 3 года

Короткие ежедневные игры для связной речи, грамматики, чистого звука и готовности к саду — на основе методик ведущих логопедов по развитию речи.