Логопедам и мамам
← Запуск речи 0–3 года
2 г 6 мес – 2 г 9 мес

Игры для развития речи малыша

Короткие ежедневные игры для связной речи, грамматики, рассказа и чистого звука — на основе методик ведущих логопедов по развитию речи. К трём годам речь становится связной: малыш строит сложные предложения с «потому что» и «чтобы», рассказывает о событиях 3–4 фразами, описывает предметы и пересказывает сказки. Появляются шипящие звуки (ш, ж). Поддержите связную речь: расспрашивайте о пережитом, играйте в описания и загадки, читайте и делайте артикуляционную зарядку. Возрастные нормы ниже — ориентир, а не оценка; если речь заметно отстаёт или непонятна, обратитесь к логопеду.

Скачать краткий сборник (5 занятий)
У меня есть промокод

Бесплатная версия · 5 занятий

Что внутри сборника

Та же структура, что в PDF: как заниматься, ориентиры по месяцам и 5 занятий целиком.

Как заниматься

К трём годам речь становится связной: малыш строит сложные предложения с «потому что» и «чтобы», рассказывает о событиях 3–4 фразами, описывает предметы и пересказывает сказки. Появляются шипящие звуки (ш, ж). Поддержите связную речь: расспрашивайте о пережитом, играйте в описания и загадки, читайте и делайте артикуляционную зарядку. Возрастные нормы ниже — ориентир, а не оценка; если речь заметно отстаёт или непонятна, обратитесь к логопеду.

  • Расспрашивайте и слушайте — давайте малышу рассказывать
  • Образец связной речи и грамматики — мягко расширяйте сказанное
  • Артикуляционная зарядка и звуковые игры — каждый день понемногу
  • Нормы — ориентир; при отставании речи — к логопеду

Что умеет малыш в 2 г 6 мес – 2 г 9 мес

Направление 31 месяц 32 месяца 33 месяца
Эмоции и общение Играет с детьми, распределяет простые роли с помощью Договаривается, делится, начинает мириться Понимает и соблюдает правила, проявляет заботу
Понимание речи Понимает рассказ из нескольких фраз без картинки Понимает «почему/зачем», отгадывает описательные загадки Выполняет поручение из 3 действий, понимает обобщения
Активная речь Сложные предложения с «потому что», «чтобы» Около 500–700 слов, употребляет падежи и предлоги Рассказывает о событии 3–4 фразами, описывает предмет
Игра и действия Развёрнутая ролевая игра с диалогами Лепит и рисует по теме, пазлы 4–6 частей Делает сюжетную аппликацию и композицию
Моторика Ловит и бросает мяч, прыгает на двух ногах Стоит и прыгает на одной ноге (секунды) Проходит полосу препятствий, лучше равновесие

План занятий

Это пример мягкого ритма, а не строгое расписание. Берите 1–2 новых занятия в неделю, а любимые повторяйте каждый день по 3–5 минут. Пропустили день — ничего страшного: просто продолжайте, когда у малыша хорошее настроение.

Неделя 1 Связная и сложная речь
Занятия: №1, №2
  • ☐ Бытовые ситуации, фото события
Неделя 2 Грамматика: падеж и приставки
Занятия: №4
  • ☐ Игрушки, картинки
  • ☐ Домик или коробка
Неделя 3 Артикуляция шипящих
Занятия: №3
  • ☐ Небьющееся зеркало
  • ☐ Картинка змейки или листьев
Неделя 4 Движение и речевая инструкция
Занятия: №5
  • ☐ Мяч, ровное безопасное место
  • ☐ Подушки, обруч, дорожка, тоннель
Что подготовить заранее
  • ☐ Бытовые ситуации, фото события
  • ☐ Игрушки, картинки
  • ☐ Домик или коробка
  • ☐ Небьющееся зеркало
  • ☐ Картинка змейки или листьев
  • ☐ Мяч, ровное безопасное место
  • ☐ Подушки, обруч, дорожка, тоннель
1

Сложная фраза: «потому что», «чтобы»

Активная речь · сложная фраза в течение дня за столом на прогулке
Цель
Ввести сложные предложения с союзами «потому что», «чтобы» — связная речь и причинность.
Возрастные ориентиры
31 мес — сложные предложения с «потому что»; 32–33 мес — с «чтобы», «когда».
Что понадобится
Бытовые ситуации, картинки.
Длительность
2–3 мин, в течение дня.
🕐 Когда удобно. По ходу дня — связывайте реальные события словами «потому что» и «чтобы». Объяснение настоящих причин понятнее малышу любого «урока».
Как играть
  1. Объясняйте причины: «Моем руки, ПОТОМУ ЧТО они грязные».
  2. Называйте цель: «Идём в магазин, ЧТОБЫ купить хлеб».
  3. Спрашивайте «почему? зачем?», давайте образец ответа.
  4. Поощряйте сложные ответы, хвалите.
Варианты
  • Связывайте причину: «моем руки, потому что грязные».
  • Называйте цель: «идём в магазин, чтобы купить хлеб».
  • Спрашивайте «почему? зачем?» и давайте образец ответа.
💡 Совет логопеда. Сложные предложения с «потому что», «чтобы» отражают рост мышления и связной речи; вводите их через объяснение реальных причин. (О.Е. Громова; Т.Н. Новикова-Иванцова)
🟢 Признаки прогресса. Строит сложные предложения с «потому что», «чтобы».
🛟 Безопасность. Доброжелательный диалог.
⚠️ Красные флаги. К 3 годам нет простой фразы и связной речи → к логопеду.
2

Расскажи, что было: о событии своими словами

Активная речь · рассказ перед сном за столом на прогулке
Цель
Развить рассказ из личного опыта — связная монологическая речь о пережитом.
Возрастные ориентиры
31–33 мес — рассказывает о событии 3–4 фразами с помощью.
Что понадобится
Не требуется (фото события помогут).
Длительность
3–5 мин, после события или вечером.
🕐 Когда удобно. После события или вечером, когда впечатление свежее. Опирайтесь на фото и слушайте, не перебивая, — рассказ из личного опыта рождается в неспешной беседе.
Как играть
  1. Расспрашивайте о пережитом: «Куда ходили? Что видели? Что делали?».
  2. Опирайтесь на фото и яркие моменты.
  3. Собирайте ответы в рассказ, давая образец.
  4. Слушайте с интересом, не перебивая.
Варианты
  • Опирайтесь на фото прогулки — они «оживляют» рассказ.
  • Ведите вопросами: «куда ходили? что видели? что делали?».
  • Собирайте ответы в связный рассказ и проговаривайте его.
💡 Совет логопеда. Рассказ из личного опыта — высшая форма связной речи в этом возрасте; помогайте вопросами и слушайте, не торопя. (В.В. Гербова; О.Е. Громова)
🟢 Признаки прогресса. Рассказывает о событии 3–4 фразами, держит нить.
🛟 Безопасность. Спокойная доброжелательная беседа.
3

Зарядка для шипящих: «чашечка», «грибок», «тёплый ветер»

Артикуляция · шипящие игра переодевание
Цель
Подготовить артикуляцию к шипящим (ш, ж) — верхний подъём языка и тёплая струя.
Возрастные ориентиры
31–33 мес — выполняет упражнения для шипящих по показу.
Что понадобится
Небьющееся зеркало.
Длительность
2–3 мин, 1 раз в день.
🕐 Когда удобно. 1 раз в день перед небьющимся зеркалом, коротко и весело. Готовим базу для «ш/ж», но сам звук пока не форсируем — он созревает к 3–4 годам.
Как играть
  1. Перед зеркалом: «чашечка» (язык чашечкой), «грибок» (язык к нёбу).
  2. «Тёплый ветер»: дуем на ладошку тёплой струйкой — «ш-ш».
  3. Чередуйте упражнения весело.
  4. Хвалите, без требования чистого звука.
Варианты
  • Чередуйте «чашечку», «грибок» и «тёплый ветер».
  • Дайте почувствовать тёплую струйку на ладошке: «ш-ш».
  • Сравните с зарядкой для свистящих: там струйка холодная, тут тёплая.
💡 Совет логопеда. Шипящие требуют верхнего подъёма языка («чашечка», «грибок») и тёплой струи; готовьте зарядкой, звук придёт позже. (Е.М. Косинова; Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина)
🟢 Признаки прогресса. Выполняет упражнения для шипящих, направляет тёплую струйку «ш».
🛟 Безопасность. Зеркало небьющееся; коротко, без переутомления.
4

Много кого? «Нет кошки, нет кошек»

Активная речь · грамматика игра за столом
Цель
Закрепить родительный падеж единственного и множественного числа в игре — грамматика.
Возрастные ориентиры
31–33 мес — употребляет родительный падеж («нет кого/чего»).
Что понадобится
Игрушки, картинки, платок.
Длительность
2–3 мин, 1 раз в день.
🕐 Когда удобно. 1 раз в день в игре «чего не стало». Убирайте предмет и подчёркивайте окончание голосом — родительный падеж закрепляется образцом, а не правилом.
Как играть
  1. Прячьте игрушку: «Была кошка — нет кошки! Куда спряталась?».
  2. С множественным: «Много кошек — нет кошек».
  3. Играйте «чего не стало?» — убирайте предмет.
  4. Подчёркивайте окончание, повторяйте верно.
Варианты
  • Играйте «чего не стало?»: убрали — «нет кошки», «нет мяча».
  • Берите и единственное, и множественное: «нет кошки» — «нет кошек».
  • Подчёркивайте окончание голосом, повторяйте верную форму следом.
💡 Совет логопеда. Родительный падеж («нет кого/чего») закрепляется в игре «что спряталось / чего не стало»; слышимый образец важнее правил. (О.Е. Громова; Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина)
🟢 Признаки прогресса. Употребляет родительный падеж в игре «чего не стало».
🛟 Безопасность. Игрушки безопасные.
5

Ловкие движения: лови, кидай, прыгай

Моторика · координация игра на прогулке на полу
Цель
Развить ловкость, равновесие и координацию — лови/кидай мяч, прыжки на двух и одной ноге.
Возрастные ориентиры
31 мес — ловит и бросает; 32 мес — прыгает на одной ноге; 33 мес — лучше равновесие.
Что понадобится
Мяч, ровное безопасное место.
Длительность
Несколько раз в день.
🕐 Когда удобно. Несколько раз в день по настроению, в безопасном пространстве со страховкой. Добавляйте счёт и приговорки — ритм поддерживает и движение, и речь.
Как играть
  1. Бросайте и ловите мяч, увеличивая расстояние.
  2. Прыгайте на двух ногах, потом пробуйте на одной (держась).
  3. Стойте на одной ножке, считая.
  4. Сопровождайте движения словами и счётом.
Варианты
  • Бросайте и ловите мяч, понемногу увеличивая расстояние.
  • Стойте на одной ножке под счёт «раз-два», держась.
  • Прыгайте на двух ногах, потом пробуйте на одной.
💡 Совет логопеда. Ловкость и равновесие развиваются вместе с речью и вниманием; добавляйте счёт и приговорки для ритма. (М.М. Кольцова; логоритмика)
🟢 Признаки прогресса. Ловит и бросает мяч, прыгает на одной ноге, держит равновесие.
🛟 Безопасность. Мяч мягкий, нескользкий пол, страховка.
⚠️ Красные флаги. К 3 годам не ловит мяч и неловок в движениях → к неврологу.

Понравился краткий сборник?

В полной версии — 25 занятий на период 2 года 6 месяцев – 2 года 9 месяцев в таком же исполнении.

  • ✓25 занятий вместо 5
  • ✓Все направления: связная речь и грамматика, рассказ и пересказ, артикуляция и шипящие, игра, моторика и речевая среда
  • ✓Пошаговые инструкции, советы логопеда и иллюстрации
  • ✓Удобный PDF — занимайтесь когда и где удобно

Другие сборники раздела

«Запуск речи 0–3 года» — выберите подходящий.

0–3 месяца

Короткие ежедневные практики для контакта, слуха, зрения и первых звуков — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

3–6 месяцев

Короткие ежедневные практики для лепета, слуха, эмоций и первых движений — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

6–9 месяцев

Короткие ежедневные игры для лепета, понимания речи, первых жестов и движений — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

9–12 месяцев

Короткие ежедневные игры для первых слов, понимания речи, указательного жеста и первых шагов — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

1 год – 1 г 3 мес

Короткие ежедневные игры для роста словаря, понимания речи, подражания словам и уверенных шагов — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

1 г 3 мес – 1 г 6 мес

Короткие ежедневные игры для роста словаря, понимания речи, первых фраз из двух слов и ловких движений — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

1 г 6 мес – 1 г 9 мес

Короткие ежедневные игры для роста словаря, фразы из 2–3 слов, понимания и ловкости — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

1 г 9 мес – 2 года

Короткие ежедневные игры для фразы из 2–3 слов, роста словаря, понимания и первой грамматики — на основе методик ведущих специалистов раннего развития.

2 года – 2 г 3 мес

Короткие ежедневные игры для запуска фразовой речи, артикуляции, понимания и чёткого звука — на основе методик ведущих логопедов по развитию и запуску речи.

2 г 3 мес – 2 г 6 мес

Короткие ежедневные игры для распространённой фразы, грамматики, пересказа и чистого звука — на основе методик ведущих логопедов по развитию и запуску речи.

2 г 9 мес – 3 года

Короткие ежедневные игры для связной речи, грамматики, чистого звука и готовности к саду — на основе методик ведущих логопедов по развитию речи.