Та же структура, что в PDF: как заниматься, ориентиры по месяцам и 5 занятий целиком.
К году малыш — уже маленький собеседник: понимает многое из сказанного, выполняет простые просьбы, показывает пальчиком и произносит первые слова — пусть пока облегчённые («ав-ав», «би-би», «дай»). Занимайтесь коротко и в радость, в игре и в режимных моментах: называйте, показывайте, ждите отклик и подхватывайте любую попытку сказать. Возрастные нормы ниже — ориентир, а не оценка: каждый малыш идёт в своём темпе.
- Регулярно и понемногу — 3–5 минут несколько раз в день
- В игре и в режимных моментах, без принуждения
- Безопасность прежде всего — малыш встаёт, шагает и всё тянет в рот
- Нормы — ориентир, а не оценка
| Повторяет действия и жесты за взрослым, играет в «дай-дай» |
Избирателен к близким, радуется детям, выполняет просьбы |
Протягивает игрушку другому, привязан, эмоционально устойчивее |
| По просьбе находит знакомый предмет, понимает «нельзя» |
Выполняет простую просьбу без жеста («дай», «положи») |
Понимает названия многих предметов и частей тела, приносит по слову |
| Подражает новым слогам, лепетные «слова» ситуативно |
Первые облегчённые слова и звукоподражания («ав-ав», «би-би») |
5–10 облегчённых слов, соотносит слово с предметом |
| Вкладывает и вынимает, снимает кольца, открывает |
Действует предметом по назначению (катит, качает) |
Повторяет разученные действия по слову, ищет спрятанное |
| Уверенно встаёт и ходит у опоры, приставной шаг |
Стоит без опоры, ходит за руку, пинцетный захват |
Делает первые самостоятельные шаги |
Это пример мягкого ритма, а не строгое расписание. Берите 1–2 новых занятия в неделю, а любимые повторяйте каждый день по 3–5 минут. Пропустили день — ничего страшного: просто продолжайте, когда у малыша хорошее настроение.
Первые слова: «мама/папа» и договаривание
Занятия: №1
- ☐ Ничего, кроме голоса; можно фото близких
Понимаем без жеста: «дай мяч» и поручения
Занятия: №2
- ☐ 2–3 знакомых предмета: мяч, мишка, чашка
- ☐ Коробка или корзина
Указательный жест: показываем и называем
Занятия: №3
- ☐ Интересные предметы вокруг, окно, книжка
Лёгкие слова: звукоподражания и книжка
Занятия: №4
- ☐ Игрушки или картинки животных
- ☐ Картонная книжка про зверят
Первые шаги: за ручку и с каталкой
Занятия: №5
- ☐ Свободное безопасное пространство
- ☐ Устойчивая каталка или коляска
- ☐ 2–3 знакомых предмета: мяч, мишка, чашка
- ☐ Коробка или корзина
- ☐ Интересные предметы вокруг, окно, книжка
- ☐ Игрушки или картинки животных
- ☐ Картонная книжка про зверят
- ☐ Свободное безопасное пространство
- ☐ Устойчивая каталка или коляска
Активная речь · первые слова
в течение дня
игра
на руках
Помочь появлению первых осознанных слов: связать лепетные «ма-ма», «па-па», «ба-ба» с конкретными близкими.
10 мес — подражает новым слогам; 11 мес — первые облегчённые слова ситуативно; 12 мес — называет близких словом «мама», «папа», «баба».
Не требуется — лицо и голос мамы; можно фото близких.
2–3 мин, несколько раз в день.
Несколько раз в день в спокойные минуты, когда малыш смотрит на вас. Называйте себя и ждите отклик, ничего не требуя, — слово приходит без давления.
- Показывайте на себя и на папу: «Где мама? Вот мама».
- Используйте фото близких: «Кто это? Баба!».
- Подхватывайте любую попытку — слог или слово — радостным «Да! Мама!».
Первое слово рождается там, где слог накладывается на близкого человека в постоянно повторяющейся ситуации; называйте себя и ждите отклик, не требуя «скажи». (О.Е. Громова; Е.Ф. Архипова)
Связывает «мама»/«папа» с нужным человеком, повторяет слог за вами, зовёт словом.
Спокойная обстановка, доброжелательный тон, без требований и давления.
К 12 мес нет ни одного облегчённого слова и не повторяет слоги за взрослым → к неврологу, проверка слуха.
Понимание речи
игра
в течение дня
Развить понимание слова без подсказки-жеста и связать слово с действием — основа выполнения инструкций.
10 мес — по просьбе находит знакомый предмет; 11 мес — выполняет простую просьбу без жеста; 12 мес — приносит названное по слову.
2–3 хорошо знакомых предмета (мяч, мишка, чашка).
2–3 мин, несколько раз в день.
Короткими эпизодами в игре со знакомыми предметами в привычной комнате. Постепенно убирайте подсказку взглядом — пусть работает только слово.
- Начните с 2–3 любимых предметов, добавляйте новые по одному.
- Меняйтесь ролями: «дай мяч» — «на мяч».
- Не понял — один раз подскажите взглядом, потом снова словом, без нажима.
Понимание слова без жеста — важный шаг к настоящей речи; начинайте с любимых предметов в привычной комнате и постепенно убирайте подсказки. (О.Е. Громова)
По слову (без показа) находит и подаёт нужный предмет из нескольких.
Предметы крупнее рта, без мелких деталей.
К 12 мес не выполняет ни одной простой просьбы даже со знакомыми предметами → к специалисту.
Жесты · указание
игра
на прогулке
в течение дня
Закрепить указательный жест как способ общения (просьба и вопрос) — ключевой механизм перехода к словам.
10 мес — прослеживает за указанием взрослого; 11 мес — сам указывает пальчиком на желаемое; 12 мес — указывает, чтобы спросить и поделиться.
Интересные предметы вокруг (на полке, за окном, в книжке).
1–2 мин, несколько раз в день.
Каждый раз, когда малыш тянется к желаемому, — момент закрепить пальчик и дать название. Отвечайте словом на любое указание.
- Когда тянется всей рукой, мягко сложите указательный пальчик: «Что это? Покажи».
- Сами активно показывайте пальцем и называйте.
- На каждое указание давайте название и сам предмет — пальчик «работает».
Указательный жест — прямой предшественник слова: малыш «спрашивает» пальцем, а вы даёте название; так растёт словарь. (М.И. Лисина; О.Е. Громова)
Указывает пальчиком, чтобы попросить и спросить, ждёт, что вы назовёте.
К 12 мес не появляется указательный жест, малыш не делится вниманием → к специалисту.
Активная речь · звукоподражания
игра
на прогулке
в течение дня
Дать самые лёгкие первые слова — звукоподражания, связав звук с образом предмета или животного.
10 мес — повторяет знакомые звуки за взрослым; 11 мес — называет предмет звукоподражанием; 12 мес — несколько звукоподражаний-«слов» в активной речи.
Игрушки или картинки: собачка, машинка, курочка, кошка, водичка.
2–3 мин, 1–2 раза в день.
1–2 раза в день в игре и по ходу дня. Встречайте звуки в жизни: проехала машина — «би-би», капает вода — «кап-кап».
- Спросите «как говорит собачка?» и держите паузу — дайте ответить.
- Связывайте звук с реальным объектом на прогулке: собака — «ав-ав».
- Берите 2–3 образа за раз, повторяйте изо дня в день.
Звукоподражания — облегчённые слова: короткие, ритмичные, эмоциональные; они часто становятся первыми настоящими словами малыша. (О.Е. Громова; Е.А. Янушко)
Повторяет «ав-ав», «би-би», сам называет предмет звукоподражанием.
Игрушки чистые, крупнее рта, без мелких деталей.
Моторика · первые шаги
игра
на полу
на прогулке
Стимулировать самостоятельную ходьбу — крупную моторику и уверенность; вертикаль и свободные руки расширяют общение и кругозор.
10 мес — ходит вдоль опоры приставным шагом; 11 мес — ходит за обе/одну руку; 12 мес — делает первые самостоятельные шаги.
Свободное безопасное пространство; любимая игрушка.
Несколько раз в день, по настроению.
Несколько раз в день по настроению, в безопасном пространстве. Не торопите — ходьба придёт в свой срок; ваше дело поддержать и порадоваться.
- Зовите от мамы к папе на 1–2 шага: «Иди к папе!».
- Сокращайте поддержку: две руки → одна → пальчик.
- Сопровождайте шаги ритмичным «топ-топ-топ».
Освоение вертикали и ходьбы освобождает руки и расширяет мир малыша — это подстёгивает и познание, и речь; сопровождайте шаги ритмичным «топ-топ». (М.М. Кольцова; логоритмика)
Увереннее шагает с опорой, делает первые шаги сам, тянется идти.
Уберите острые углы и скользкое; нескользкие носочки; всегда подстраховывайте; не торопите — ходьба придёт в свой срок.
К 12–14 мес не стоит у опоры и не пытается шагать → к неврологу/ортопеду.
